【暑期“三下乡”社会实�늳�列报道】多元非遗齐�l�放指尖生花剪春�U?/h1>

来源�Q�团�?nbsp; 发布旉��:2025-07-16 点击量：

为深化乡村语�a�文化��Q�传承中华优�U�传统文化�Q?�?日至7�?3日，“益路黔�?语润苗音”实践队走进贵州黔东南苗族侗族自��d��Q�深入苗寨和当地��学译֠�开展实跉|��动。队员们��普通话推广与民族文化传承相�l�合�Q�通过�l�织芦笙技艺学习、苗族织锦体验和非遗剪纸教学�{�特色活动，为学生们带来了一堂堂生动有趣的文化实践课�?/span>

芦笙悠扬�Q�奏响民族华�?/span>

实践队专�E�拜访了�W�十二代芦笙制作传承人罗志泽老师�Q�深入学习芦�W�制作的�_�湛技艺。罗老师详细讲解了选材的关键：制作�W�斗需选用防腐防潮的杉木，而笙��则必须采用可食用且韌��清亮的苦竹，竹节间距需均匀圆润。他�q�向队员们展�C�Z��九种不同芦笙的特点，从�Ş制差异到适用场合�Q�再到背后的文化内涵�Q�一一�l�致讲解。罗老师不仅�U�极传承�q�不断创斎ͼ�成功研制出十九音芦笙�Q�将��C��审美与传�l�工艺相融合�Q��ɘq�一古老乐器不仅活跃于苗寨节庆�Q�更��M��更广阔的舞台�Q�成��接民族文化与世界的纽带�?/span>

在芦�W�吹奏学习中�Q�舟溪村苗学会的杨光华老师为实践队员们�q�行了细致指对{��他一边调整学员的手腕姿势�Q�一边耐心讲解演奏要领�Q�“吸气要沉到丹田�Q�就像上山挑柴时的蓄力。吹奏时�Q�手指要像蟩芦笙舞一��L��z�R��”杨老师不仅�C��演奏技巧，更通过生动的讲解让队员们理解曲目背后的文化内涵——欢快的旋律展现节庆时的�t�堂舞步�Q�庄重的韌��传递祭��时的肃穆氛围�Q�悠长的曲调则承载着苗族先民�q�徙的历史记忆�?/span>在他的指��g��Q�队员们不仅学习了基本演奏技法，更感受到芦笙音乐所承蝲的深厚文化底蕴�?/span>

�l�锦�l�丽�Q��y手编�l�传�?/span>

苗锦是中华灿烂织锦文化的有机�l�成部分。实践队拜访了苗族织锦技艺国家��代表性传承�h潘英�Q�深入学习这��w��遗技艺。潘老师向队员们展示了精��的�l�锦作品�Q�上面的蝴蝶、祥文等图案栩栩如生。她特别拿出一件珍�늚�传家宝：“这是我奶奶�q�轻时亲手织的，已经�?20多年历史了。从�U�棉、�h�U�到染色�l�造，每道工序都是奶奶亲手完成的。”在古朴的织机前�Q�潘老师娴熟地示范织锦技法，双脚灉|��t�踏�Q�双手快速穿梭。跃跃欲试的队员们初�ơ尝试时却手忙脚乱，丝线很快�~�成一团。潘老师立即上前指导�Q�“握梭要�E�I��I�梭要准�Q�还要注意观察经�U�排列。”经�q�耐心指点�Q�队员们慢慢体会到这��w��遗技艺“慢工出�l�活”的真谛�?/span>

剪纸灵动�Q�裁出童��创�?/span>

实践队员们在学习贵州非遗技艺的同时�Q�也��江西瑞昌剪�U�艺术带�q�了当地译֠�。当队员们展�C��q��剪纸作品�Ӟ��孩子们眼中闪烁着好奇的光芒。“来�Q�先把彩�U�对折三�ơ，像叠��扇子一样……”队员们耐心�C��每个步骤�Q�孩子们专注聆听�Q�从�W�拙到熟�l�，很快剪出了灵动的�H�花和生肖图案。“老师�Q�我的蝴蝶会飞！”孩子们丄��自己的作品，�怸��z�溢着自豪的笑宏V��ؓ了�m固学习效果，队员们还特别设计了“剪�U�R��句”游戏，鼓励孩子们用普通话��q��剪纸作品�~�创��故事。这�U�寓教于乐的方式�Q�既让孩子们感受��C��l�剪�U�艺术的��力�Q�又在轻松愉快的氛围中锻��g��普通话表达能力�Q�实��C��非遗文化传承与语�a�学习的完��融合�?/span>

此次“推�?非遗”实跉|��动生动展��C��中华优秀传统文化的独牚w��力。贵州的芦笙制作、苗族织锦与江西瑞昌剪纸�{�非遗技艺，都是中华民族共同的文化瑰宝。这些传�l�工��地域限�Ӟ��成�ؓ�q�接各民族的文化�U�带。实践队员们在学习贵州非遗技艺的同时�Q�也��江西剪�U�艺术带�q�苗乡课堂，用实际行动践�?/span>“非遗无界”的理念。未来，团队��l�开展此�c�L��化交��活动，通过非遗技艺的传承创新和普通话的推�q�运用，��Z��村振兴注入持久的文化�z�d��?/span>

�Q�文/徐颖、郭雅如 �?“益路黔行，语润苗音”实践队�Q?/span>

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