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中国教育报：把握五个“度”高质量推进评思政Q刘彪文Q?/h1>

来源Q?nbsp;   发布旉:2022-08-29    点击量：

  2022q??7日，《中国教育报》第4版教攚w采专栏刊M我校党委书记、校长刘彪文的文章《把握五个“度”高质量推进评思政》?br>

  文章全文如下Q?/span>





江西财经职业学院
把握五个“度?高质量推q课E思政

刘彪?/td>



    评思政hq泛性、深入性、融合性的特点Q是加强学校思想政治教育的重要蝲体，关系到“ؓ谁培Mh、培M么h、怎样培养人”这个教育的Ҏ问题Q在立d树h上发挥着重要作用。职业教育是一U区别于普通教育的cd教育Q开展课E思政有着不同于普通教育的、体现职业教育特点的cd化\径。江西胦l职业学院注重把握好五个“度”，高质量推q课E思政Q取得了良好成效Q培M一大批适应C会需要的hL品质、健全h根{专业素充R实践能力的“四具备”高素质技术技能型人才?/span>

     大力H出职业Ҏ?/strong>

     让课E思政h“黏度?/strong>

     职业教育作ؓ一U类型教Ԍ是国民教育主阵地之一Q是培养多样化h才、传承技术技能、促q就业创业的重要途径。职业性是职业教育鲜明、直接的特征。职业教育的职业特征q不意味着受教育者不需要进行文化知识学习，而是侧重Ҏ所不同。博览群书可长智Q精通一技能兴家。职业教育应以“有业”“乐业”ؓl极目的Q“有业”更多地体现了职业教育知识传授、技能培ȝ职能Q“乐业”则要求职业教育在h值塑造上发挥更大作用?/p>

     学校大力推进评思政Q着g培养l济C会高质量发展需要的l济理c高素质技术技能h才的目标定位Q在教学实践中充分体现职业性，H出职业_。职业与生、服务岗位紧密对应，学校全部38个招生专业的人才培养Ҏ、课E体pd评均由学校专业教师和行业企业专家组成的专业委员会制定，保各专业的职业工作程、岗位工作内容与要求、职业道德与职业_得到充分体现Q在实现提高学生文化知识和职业技能目标的同时Q有效将职业素养、职业道L内容有机融入到课E教学中Q符合《中华h民共和国职业教育法》第四条“实施职业教育应当弘扬社会主义核心hDQ对受教育者进行思想政治教育和职业道hԌ培育x_、劳动精、工匠精，传授U学文化与专业知识，培养技术技能，q行职业指导Q全面提高受教育者的素质”的要求?/p>

     在育人实践中Q学校通过评教学Q积极引导学生弘扬职业教育所蕴含的劳模精、工匠精、终w学习精等Q帮助学生树立尊重劳动、崇技能、奉献工作的理念Q不断提升课E思政的“黏度”。学校强化政治认同和家国情怀Q大力培d生规则意识和公共_Q注重培d生创新意识和工匠_Q教师结合个人教学风|Ҏ评特点定制教学ҎQ灵z选择适合的、多L评思政ҎQ不生搬套、不“千Z面”，而是在充分考虑专业与学生个体特征的前提下开展思政教育Q避免了“硬思政”“假思政”的现象?/p>

     d适应学情特征

     让课E思政h“精度?/strong>

     职业教育与普通教育的W二个不同之处是生源的不同。职业院校学生生源更加多元化Q既有传l生源如普通高中毕业生和“三校生”，又有非传l生源如退役军人、下岗失业h员、农民工和新型职业农民等。其中，普通高中毕业生既包括了高考生也包括了单招生（分类生）。不同的生源各有特点Q传l生源中的高考生文化知识基础较好Q“三校生”学习更自觉Q单招生的思维灉|性则较好Q而非传统生源学生的文化基知识相对~Z。相对于普通教Ԍ职业院校学生的文化基薄弱、学U知识不够扎实，在“学习心理预期”“学习行为特质”“学习认知结构”“学习动力机制”等斚wQ具有自w的cd特点?/p>

     针对q样的学情，学校在推q课E思政Ӟ遵@学生成长成才规律Q采用多元化的教育教学途径Q以学生喜闻乐见的方式因材施教、有的放矢，不断增强评思政的针Ҏ，_և把握评思政教学着力点。第一Q大力发挥课堂教学（W一译֠Q的L道作用。课堂是学校教育的重要渠道，译֠教学既是传授pȝ性知识的主要方式Q也是实Ch才培ȝ标的主要途径。学校上下高度重视用好第一译֠Q下好功夫、花大力气把译֠教学做精做细做实Q综合运用多L方式ҎQ确保提高课堂教学实效。在译֠教学中，教师注重有机l合思政元素与课E内容，不“强融”“硬融”，以润物细无声的方式v到铸育人的效果。第二，U极适应“互联网+”环境下学生学习方式的{变。学校以在线评为抓手，创新评思政在线教学模式Q围l课E思政工作不断创新评形式及教学方法；U极应用C信息技术，开发课E思政富媒体资源，发挥新兴技术与q_可视化、趣x的特点Q充分激发学生的学习兴趣和内生动力，有效提高了学生的接受度。第三，U极用好多种C会资源。职业教育必面向社会，职业院校评思政更要面向C会。针寚w分学生成感不高、自信心不的状况，学校l常邀L关领域专家学者、职业技能大师、劳动模范、校友等入校园、进译֠Q特别是开展技能大师、校友的讲、授评zdQ让学生感受w边榜样的力量，以亲w经历激׃们树立职业信心，Ȁ发他们的学习热情和职业认可度Q有效提升了学生学习获得感和职业素养?/p>

     全力体现实践导向

     让课E思政h“效度?/strong>

     职业教育与普通教育的W三个不同是光向能力培ȝ实践教育Q具有鲜明的实践导向。无论是产教融合、校企合作的办学模式Q还是理实一体、赛学结合的人才培养模式Q都是职业教育实践导向的体现Q充分凸显了职业教育的特性?/p>

     学校在推q课E思政的过E中Q在大力发挥W一译֠Q课堂教学）L道作用的基础上，q特别注意发挥第二课堂（译֤zdQ和W三译֠Q社会实践）的作用，充分发挥好三个课堂的协同育h功能。首先，注重译֠教学、课外活动的整体性。学校根据专业h才培ȝ标，l合评性质、特炏V教学内容，厘清q明不同课E的评思政目标Q表达课E的特定思政要求。学校深刻认识到Q不同课E的评目标各有差异Q但在专业h才培d育h目标上是一致的Q体现出“分”与“合”的关系。学校充分结合专业、课E特点设计和实施译֤zdQ防止“ؓ了活动而活动”，以丰富多栗针Ҏ强的活动学生得到充分ȝQ突破课堂和书本的限Ӟ拓宽学习领域Q有效培M学生l合素质和团队协作能力。其ơ，注重不同性质评的协同性。无论是理论评、实践课E，或是理实一体课E，都以培育职业_、培养高素质技术技能h才ؓ目的。课E思政是一U浸润式的隐性教Ԍ学校各二U学院、各专业l织教师认真梳理各门评的教学内容，深入挖掘评蕴含的思政元素Qy妙将其融入到教学中，实现了润物无声、风化于成的育h效果。此外，学校一斚w通过校内外育人基地、地方红色文化研学基地、地方传l文化研学基地、地方工业遗产基地、社会调研等校内外实践基圎ͼq泛开展体验式、沉式、情境式的课E思政实践体验zdQ将“读万卷书”与“行万里路”结合v来，用好C会大课堂，在实践中提升评思政实效性。另一斚wQ学校积极引导学生参加各UŞ式的创新创业大赛Q以赛促学、以赛育人，通过竞赛培养学生U极q取、团l协作的合作意识Q在不断重复训练中培d生一丝不苟、精益求_工匠_?/p>

     不断厚植家国情怀

     让课E思政h“温度?/strong>

     学校q一步明育人目标，站在为党育h、ؓ国育才的政治高度推进评思政Q积极通过价值塑造强化政治认同，通过对学生进行中国特色社会主义道路自信、理信、制度自信、文化自信教Ԍ厚植其家国情怀和报国之志。ؓ了更好地培养青年学生成长成才Q学校高度重视筑牢学生信C基，引导学生更加深刻地认识世界、国家和个hQ塑造正的世界观、h生观和hD。从“修w、齐家、治国、^天下”到“先天下之忧而忧”再到“天下兴亡，匹夫有责”，自古以来Q家国情怀淌在中华民族血脉中Q在中国特色C会M新时代，学校q一步强化家国情怀的培养，引导青年学生心系民族和国家的前途命q，x时代和社会的深刻变化Q把个h前途与国家发展联系hQ勇立潮_善作善成Q做支撑中国l济C会发展的奋斗者、开拓者、奉献者。基于服务地方经、区域发展的功能定位Q学校扎根地方，特别注重挖掘h江西特色的“红艜y“绿艜y“古艜y“金艜y思政资源Q让评思政更具贴近性和亲和力，适应职业院校学生的认知特炏V学校组l专业教师先后编写了《江西优U传统文化典型案例》《中央苏区经制度》《中央苏区红色经故事》等辅助ȝQ将家国情怀q一步具象化、感性化Q让学生从中汲取宝贵的文化精髓和_力量Q进一步提高学生服务地方的热情Q有力提高了评思政的亲和力、感染力Q让评思政走近、走q学生，真正实现“入脑入心”，让学生学有所思、学有所莗?/p>

     U极整合跨界资源

     让课E思政h“力度?/strong>

     职业教育是跨界教Ԍ办学M多元化（政府部门、学校、行业企业、社会等Q，教学场景多维度（学校译֠ZQ家庭课堂、企业课堂、社会课堂ؓ辅）?020q_《深化新时代教育评h攚wMҎ》明将“教融合、校企合作”纳入职业学校评价重炚w域，同年Q《职业教育提质培优行动计划（2020?023q_》，提出了“深化职业教育供l侧l构性改革”“深化校企合作协同育人模式改革”“完善校企合作激q束机制”三Ҏ化职业教育教融合、校企合作的具体dQؓ职业教育发展指明了方向?/p>

     学校在推q课E思政的过E中Q积极高效地整合各类跨界资源Q充分依托学校教育资源和各类教学场景Q通过汇聚层设计、主体实施的家校同向、校企合作，构徏多层U全方位无死角的协同机制QŞ成提升教育实效的多方合力。首先，师资共徏q协同。企业教师与学校教师实现一体化教学Q家长与学校教师协调ҎQ各展所长培育优U人才。其ơ，评共徏׃n协同。学校在评教学内容、教学方式方法等斚w实现一体化Q将新技术新业态及时反映到教学中，U极探烦新思\、新手段。再其次Q教学场所无缝Ҏ。从传统译֠到校园内外，从实训基地到企业、行业，都是对学生进行教育教学不可或~的重要场所Q学校充分挖掘各UŞ式的教育手段优势Q帮助学生顺利从校园走向C会Qؓ地方l济C会发展作出重要贡献。与此同Ӟ学校q着力加大宣传和舆论引导力度Q努力营造关心支持课E思政的浓郁氛_凝聚对课E思政理念的广泛共识，改善全员助力评思政的生态，提升评思政外部正效应，加大评思政的协同力度?/p>

     江西财经职业学院准确把握评思政要义Q精准定位职业教育特性与发展方向Q牢牢把握五个“度”，围绕学校实际与h才培ȝ标高质量评思政Q取得了良好成效Q培M大批具备L品质、健全h根{专业素充R实践能力的“四具备”技术技能型专门人才Qؓ职业教育及地方经社会发展A献了U极力量?/p>

 Q江西胦l职业学院党委书记、校?刘彪文）


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